Todos los cursos de Universikid han sido desarrollados en colaboración con profesionales expertos en el sector de la infancia y cuentan con un seguimiento constante por parte de pedagogos y psicólogos infantiles.
Es bien sabido que las disciplinas artísticas desempeñan un papel muy importante en el nivel de desarrollo de los niños. Sin embargo, la escuela tradicional se centra en el desarrollo del pensamiento crítico y racional. Por esta razón, los cursos de Universikid ofrecen a los padres una herramienta que complementa la oferta educativa de sus hijos, proponiendo una metodología de aprendizaje innovadora y alternativa que enfatiza la práctica artística.
El análisis de los expertos destaca la significativa correlación que existe entre la exposición de los niños a experiencias artísticas creativas, y su desarrollo cognitivo, afectivo, motor y sensorial. El arte es crucial para el crecimiento de cada individuo, para mejorar sus capacidades expresivas, lógico-matemáticas y lingüísticas. Fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Importantes estudiosos de la pedagogía y psicología cognitiva, como María Montessori y Jean Piaget, sostienen que, para que los niños aprendan necesitan “hacer”, más que estudiar la teoría. Precisamente a través de la actividad artística, es posible involucrar diferentes funciones cognitivas, utilizando los cinco sentidos, y adquirir habilidades a través de la experiencia directa. Piaget definió esto como la ‘fase operativa concreta’ de los siete a once años de edad.
Además, los cursos de Universikid están diseñados como un primer contacto con el arte para los niños más pequeños, permitiéndoles desarrollar una pasión por él, o nutrir una predisposición existente, de manera sencilla y absorbente.
¡Descubre algunas de las habilidades que se pueden desarrollar o potenciar gracias a los cursos de Universikid!
CONCENTRACIÓN - ATENCIÓN - PERSEVERANCIA - CALMA
La corta duración de los episodios y las instrucciones sonoras permiten que los niños mantengan la atención y la concentración. Las sugerencias y estímulos del profesor alientan a los niños a alcanzar los objetivos establecidos y completar las tareas, siempre sin buscar una excesiva perfección.
AUTOESTIMA - RELAJACIÓN
Todos los episodios de los cursos de Universikid contienen mensajes importantes para la evolución de la personalidad de un niño, como creer en uno mismo y en sus sueños, aprender a expresar sus pensamientos y utilizar la imaginación para crear nuevos objetos. El desarrollo de un trabajo personal ayuda a los niños a sentirse competentes, es fuente de gran satisfacción y por tanto les permite mantener un buen nivel de autoestima. Algunas actividades, como jugar con arena (en el curso de Jardines Japoneses), son placenteras y relajantes, adecuadas para el desarrollo psicomotor de los niños. Entre los múltiples beneficios que aporta, el arte libera al niño del estrés, es una buena manera de aliviar las frustraciones asociadas a la vida diaria y una excelente herramienta para la autorregulación espiritual.
EXPRESIVIDAD - RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES - EMPATÍA
La expresividad en las artes figurativas es la cualidad de mostrar sentimientos y estados de ánimo, a través de los gestos y expresiones faciales de las figuras. La construcción de un rostro humano, con sus diversas actitudes, es una herramienta útil para reconocer las emociones propias y ajenas. Dibujar es la forma principal de comunicación de los niños, por lo que resulta una buena estrategia para expresar sus miedos y dificultades.
DESTREZA MANUAL - HABILIDADES MOTORAS FINAS - COORDINACIÓN
“Las habilidades motoras finas” abarcan el control y la coordinación de la musculatura distal de las manos y los pies (Pitchford, 2013). Estas habilidades están influenciadas por: el control postural, la propiocepción, la coordinación mano-ojo y la integración visomotora. Estas habilidades permiten a los niños ser independientes en muchas acciones de la vida cotidiana, como atarse los cordones o sostener correctamente los cubiertos, tanto en la escuela como en casa. Además, existe una estrecha correlación entre las habilidades motoras finas y habilidades cognitivas, como las matemáticas, y desarrollar estas habilidades es esencial para dominar la escritura.
PERCEPCIÓN SENSORIAL - CONCIENCIA DEL MUNDO
Las diversas actividades artísticas ofrecidas por los cursos de Universikid buscan estimular los cinco sentidos en los niños. Por ejemplo, el uso de diferentes materiales con texturas diversas involucra el sentido del tacto. El curso de instrumentos musicales tiene como objetivo desarrollar la inteligencia musical al descubrir sonidos de instrumentos tradicionales y de diferentes culturas del mundo. Jugar con colores, formas y perspectivas agudiza las habilidades visuales.
A través de la percepción sensorial, los niños pueden desarrollar una mayor conciencia del mundo que les rodea.
IMAGINACIÓN - CREATIVIDAD - JUEGO SIMBÓLICO - RAZONAMIENTO ABSTRACTO
El juego simbólico (o “de imitación”) es una forma de juego en la que un niño representa, utilizando material disponible, algo que no está realmente presente. El niño “interpreta” una historia que se convierte en expresión de la esfera emocional y relacional de su mundo interior. Estas historias “ficticias” favorecen el auto-descubrimiento y procesamiento emocional, mediando entre la realidad y los deseos del niño. La peculiaridad del juego simbólico radica en ejercitar la imaginación y la creatividad, así como en desarrollar la autoconciencia.
El dibujo se convierte, por tanto, en una herramienta útil para que los niños den rienda suelta a su fantasía, imaginación y creatividad. Al hablar de “creatividad”, nos referimos a un conjunto de aspectos cognitivos y afectivos que se pueden expresar de diferentes maneras. El proceso creativo generalmente comprende dos fases principales: una fase inicial en la que la mente imagina posibles soluciones a un problema, y una segunda fase denominada exploratoria, en la que se evalúan las mejores opciones (Finke et al., 1996). Durante este proceso, el niño debe ser libre para experimentar en un entorno estimulante y seguro, sin miedo a ser juzgado.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - HABILIDADES ANALÍTICAS - PENSAMIENTO DIVERGENTE - PENSAMIENTO FLEXIBLE - PENSAMIENTO CRÍTICO
El pensamiento divergente (o pensamiento lateral) es la capacidad para producir soluciones que sean simultáneamente originales, inusuales y efectivas en respuesta a una tarea o problema determinado. El pensamiento divergente está estrechamente relacionado con la creatividad y, según J.P. Guilford, un influyente psicólogo estadounidense, puede medirse en base a cuatro índices fundamentales:
- Fluidez, indicando el número de ideas generadas.
- Flexibilidad, la capacidad de adoptar diferentes estrategias y la agilidad para cambiar de una tarea a otra que requiera un enfoque diferente.
- Originalidad, la aptitud para formular ideas únicas y personales diferentes de las producidas por la mayoría.
- Elaboración, la capacidad de dar sustancia a las propias ideas.
El pensamiento flexible nos permite resolver nuevos problemas y superar obstáculos de la vida cotidiana. Este tipo de pensamiento surge de procesos ascendentes; procesos cognitivos generados por la información sensorial y el contacto con estímulos externos. Un pensador flexible es capaz de emplear una amplia gama de estrategias cognitivas y puede operar tanto de manera automática como consciente. Es fundamental, especialmente para los niños, aprender a procesar la información, creando nuevos patrones cognitivos que les permitan abandonar el automatismo y el consiguiente cierre cognitivo.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO - FORMAS GEOMÉTRICAS - PERSPECTIVA - BIDIMENSIONAL Y TRIDIMENSIONAL - NOTIONES TEMPORALES - PENSAMIENTO ABSTRACTO
El espacio y el tiempo influyen fuertemente en el movimiento, que es un fenómeno tanto espacial como temporal. Las primeras percepciones del tiempo están estrechamente vinculadas al movimiento de gestos (rápido, lento, etc.). Del mismo modo, el espacio exterior se percibe como la distancia y la dirección respecto a uno mismo. La comprensión de la distancia y la dirección ocurre a través de dos canales de información primarios:
- La propiocepción, que nos informa sobre la posición de los distintos segmentos del cuerpo en el espacio.
- La visión, que nos permite comprender la distancia y la dirección, como la mano que intenta agarrar un objeto.
La interiorización del espacio y el tiempo externos lleva al desarrollo del espacio y tiempo internos. Por lo tanto, a través de la experiencia obtenida del movimiento en general, el niño construye un esquema corporal preliminar y experimenta simultáneamente que el “cuerpo” y las “cosas” tienen su lugar en el espacio, su orientación mutua y que entre el deseo y la satisfacción, existe una duración temporal.
Ordenar objetos en el espacio y establecer relaciones entre ellos, ayuda a la orientación espacial, mientras que la secuencialidad de la acción favorece y potencia el desarrollo de la orientación temporal. En el dibujo, las representaciones complejas de personajes requieren una comprensión de la perspectiva, indicaciones espaciales (arriba/abajo, derecha/izquierda, etc.) y temporales (antes/después, día/noche, etc.). En las construcciones tridimensionales, ensamblar con éxito diversos objetos requiere de una profunda comprensión de formas geométricas, dimensiones y conceptos espaciales (cerca/lejos, lleno/vacío, etc.). Estas experiencias tempranas introducen a los niños a ejercicios de pensamiento abstracto, les permiten formular hipótesis, tomar conciencia y reconocer la diferencia entre la realidad y la ficción.
SENTIDO ESTÉTICO - OPINIONES PERSONALES
Refinar el sentido estético y educar a los niños sobre la “belleza” desde los primeros momentos de la infancia es crucial. Desde una perspectiva educativa, no se trata simplemente de enseñar a identificar, de manera estéril, lo que es “bello” o “feo”, sino que es más importante ayudar a los niños a detectar cualidades positivas en la realidad, a desarrollar su sentido crítico y encender en ellos el deseo de proteger, apreciar e imitar lo que consideran bello. La “belleza” acompaña al arte, cuya característica principal es su naturaleza única. Estas observaciones tienen como objetivo alentar a los niños a desarrollar reflexiones personales y ofrecer su propia interpretación de las cosas.
DESARROLLO COGNITIVO - ADQUISICIÓN DE HABILIDADES TÉCNICAS BÁSICAS
Con el fin de integrar y enriquecer el camino educativo tradicional, los cursos de Universikid enseñan a los niños habilidades técnicas básicas que son requisitos imprescindibles para acceder a escuelas infantiles. Por ejemplo, el uso de materiales como la tempera, acuarelas o ceras de colores es un requisito previo fundamental para aprender a escribir.